安徽含山司氏23代孙  司有和

    早期诱发思想的产生是有其思想理论依据和事实依据的。
    首先，早期诱发的理论依据。
    通过“早期诱发”获得的加快发展，指的智力的加快发展。
    心理学研究表明：在教育中，就智力抓智力，智力往往上不去，而应当注意到非智力因素在智力发展中的作用和影响，让非智力因素促进智力因素的发展。这已经是心理学界、教育界、家庭教育领域的共识了。因此，早期诱发把诱发的内容，直截了当地指向非智力因素，并且坚信只要能把这些非智力因素按照需要诱发出来，就可以促进智力的发展。
    著名学者于光远同志早在1978年少年班刚刚创办时就指出：“不要看不起小孩，我认为人的智力发展所能达到的可能性，远比已经达到的要高得多。”如果说，“在生理上保养得好，在心理上又教育得法”，许多小孩都有可能达到少年大学生那样的智力水平。可见每个孩子都可能得到较快的发展，而要变这种“可能”为现实，关键就是“生理上保养得好，心理上教育得法”。
    中国科学院心理研究所的查子秀同志曾撰文指出：“超常儿童不是天生的。虽然这些儿童自然素质比较优异，但优异的自然素质只提供发展为超常儿童的可能性，只有在适当的教育和环境影响下，这种可能性才会转化为现实。”因此，超常儿童是可以人工造就的。
    于光远和查子秀同志的结论是从心理学、教育学普遍规律中总结提炼出来的。这一结论则是早期诱发的理论依据。所谓“早期诱发”，其实质就是回答“心理上怎样教育得法”的问题。
    其次。早期诱发的事实依据。
    早期诱发获得快速甚至超常发展的实例在少年班里比比皆是。
有许多少年班大学生，在学前期、入小学后，甚至进入初中后，仍旧发展平平，只是由于种种原因，因为诱发而具备了超常少年的个性心理品质才获得较快发展考入少年班的。
    比如，鲁×考少年班，两次名落孙山，是“毅力”帮助他，第三次才被录取。程×是一位女同学，第一次做少年班招生数学试卷时，只做对了一题半，是“志向”帮助她考进少年班的，其间只有一年时间。黄××入少年班前三年，还是有名的“打架王”；施×进高一时化学得了0分、物理只有10分；著名少年大学生谢×的学前期是在乡下渡过的；王××从初中升入高中后成绩反而下降了，她是个农村姑娘，上小学后还喜欢玩、喜欢养兔子，学习成绩平平。后来，他们一个一个都进了少年班。
    再比如，1983级少年班学生涂××，小时候有人问他，树上有三只鸟，开枪打死一只，还有几只？他回答说，还有两只。有一次，有位叔叔让他做从1加到100的和，他做了好久也没做出来。可见智力一般。当时，那位叔叔给他介绍了高斯在小时候做这道题的方法：用1+99=100、2+98=100、3+97=100……49+51=100，这样共计就有49个100，再加上100和50，答案是5050。正是这个故事给小涂产生了一个强烈“刺激”：外国那个姓高的会做，我怎么就没想到那个方法呢？从而诱发了他学习数学的浓厚兴趣。
    在少年大学生中，有许多同学是在往届少年班报道中得到鼓舞之后才起步、而后在很短时间内获得成功。这不能归功于天赋，而应当归功于“报道”，是那些“报道”诱发了他们本来就具有、但尚未显露、没有发生作用的心理素质，使他们成功的。
    再如：洪×同学考入高中时在班上居31名，第一学期末的成绩也只居第8名，在班上属中等水平学生。由于参加快班学习之后，为他提供了一个良好的学习环境，因而他的智能得到充分的发挥，一年后考进了少年班。
    还有，杨××，一位女同学，由于随父母工作调动，从哈尔滨、扬州到长沙等，多次迁移，转学很多，学习成绩不太好。三年级了，一次算术接力赛中，竟将“6×7”写成等于“48”，受到班上同学的笑话。恰恰是这一刺激，调动了她的好胜心，她开始自学，后来考进了少年班。
    再比如，曹××在小时候并不聪明。一次，在和哥哥的智力竞赛中，他输了，被爸爸说成是“小笨蛋”。坐在一边的舅舅有意识地帮他算了一笔时间账：哥哥每天看书一小时，如果你一天看书三小时，就算你比哥哥笨一半，还是可以超过哥哥。恰恰是这笔似是而非的时间账“诱发”了小曹的自信心和毅力。结果他十三岁就考进了少年班。
    早期诱发要研究的，正是如何产生有用“刺激”，并如何使“刺激”发挥作用。
                                       2010-02-21

         金牛辞旧岁，寅虎迎新春。新春伊始，中华司姓网怀着激动的心情向族人推荐光宗耀祖的司氏名门，功成名就的司有和、司卫东父子的事迹材料，以飨族人。
        司有和，1945年6月出身于安徽省含山县司氏望族。 大学文化，中共党员，教授、博士生导师。1969～1998年在中国科技大学任教，1998年7月作为人才引进调重庆大学工商管理学院工作。 1993年国务院授予“为发展我国高等教育事业做出突出贡献的专家”的荣誉，享受政府发给的特殊津贴。1996年被评为中国科学院优秀研究生导师。2008年8月，中共重庆市委组织部和重庆市人事局审定批准为重庆市情报学学科的学术技术带头人。并因此于1996年获得全国妇联、国家教委联合颁发的“全国家庭教育工作园丁奖”和“全国家庭教育工作先进个人”的称号 .
        其子司卫东，1986年9月考入中国科学技术大学第九届少年班，在高年级时选择凝聚态物理学专业方向学习。1991年6月从中国科技大学毕业，被保送到中国科学院物理研究所为硕士-博士连读研究生，师从著名超导物理学专家赵忠贤院士，专攻凝聚态物理学中的超导物理学。1997年获得博士学位后赴美国宾夕法尼亚州立大学物理系做博士后研究。2000年入美国布鲁克海文国家实验室物理系继续从事超导研究，现为正研究员。
        中华司姓网坚信司有和、司卫东父子的成功经验，定会给华夏司氏族人以启迪和激励，共同创造中华司氏家族人才辈出的美好明天!