安徽含山司氏23代孙  司有和

    性格，到底对孩子的学习有没有影响？许多家长并不太注意，总觉得孩子还小，性格好坏，无碍大局；及至孩子渐渐长大，不良性格已经形成，又觉得已成定局，无法改变了。这两种认识都是片面的。
    性格不是有与没有的问题，而是优和劣的问题。坚强、乐观、开朗、活泼、温和、果断等是优良的性格特征，自卑、孤僻、内向、儒弱、冲动等是不良的性格特征。
    优良的性格品质和人的智力发展是密切相关、相辅相成的。
在少年大学生中，几乎都具有自信、坚强、乐观、百折不挠的性格。中国科技大学少年班曾对少年班学生作过心理测试，测试题目中有一条：“认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。”认为这一条完全符合或比较符合自己性格的占76.2%，可见强烈进取、持之以恒是少年大学生的性格特征。
    性格对孩子成长如此重要，在家庭教育中自然十分重视了。
要培养孩子具有优良的性格品质，首先，要有信心，要坚信可以培养和重塑好孩子的性格。因为人的性格是在后天的环境中逐步形成的，优良的性格可以通过实践逐步培养，不良的性格也可以在实践中改塑。
    其次，要掌握一定的实施原则。因为人的性格千差万别，不可能有一个统一的“一用就灵”的办法。但是，下面几条原可以供家长们参考。
    
    1．帮助孩子学会正确地进行自我分析
    随着年龄的增长，孩子的自我意识越来越强，自我分析也就随之产生。但是，孩子年龄毕竟还小，自我分析能力弱，往往不能获得正确的结论。有了一点成绩，就可能沾沾自喜；遇到一点困难，又会垂头丧气。沾沾自喜一多，容易产生高傲的性格；垂头丧气一多，又会形成自卑的性格。
    据报道，有一个姓任的女学生，弹得一手好琵琶，15岁那年从外校转到某市第二中学。刚转学那阵子，她行动极为孤僻，班上组织到郊区劳动也不愿去，同学们说她太娇气，不理她。这使她更加孤僻、自卑。班主任老师和家长一起找她谈心，才明白，她刚转学时有两次课堂提问没有答对，产生了自卑感；又由于患有夜尿症，怕出去劳动时和同学住在一起，被人发现自己尿床，所以不愿去农村劳动。
    班主任知道情况后，不仅替她保密，而且一边督促家长带孩子去就诊，治好了夜尿症，一边帮助她进行自我分析，给她指出，学琵琶时手指磨破了都不叫痛，就说明你不怕苦；在全市中学文艺汇演中取得了名次，就是勤学苦练的结果。与此同时，还在公开场合表扬她是个不怕苦的学生，终于使这个孤僻、自卑的姑娘成了活泼、自信的好学生。

    2．指导孩子从良好性格的认同入手，重塑孩子的性格
    所谓“认同”，是指认定自己和某一对象具有或可以具有相同特征的心理过程。性格认同，就是认定自己和某人性格一样，经过努力可以实现。
    据报道，一位姓谢的同学，是一个胆小、怯懦、顺从型性格的孩子。在初中三年级时跟几个很差的学生在一起，沾染了一些坏习气，成绩也下降了。爸爸发现之后，立即采取措施，从性格认同的角度入手，一是给孩子讲“近朱者赤，近墨者黑”的道理，二是和班主任老师联系，指定一名团员同学和他交朋友，三是将邻居几个性格较好的孩子组织起来，放学后在家里开展一些业余活动。果然不错，一个学期下来，这个同学有了明显的好转。
    家长还可以从报刊上选择一些优秀中小学生的报道、故事给孩子看，将自己的孩子和具有优良性格的孩子组织在一起，学习、读书、画画、弹琴等，激发孩子向优良性格认同，达到改塑性格的目的。

    3．指导孩子学会自我调节，排除心理障碍
    中学生正是处于心理发育阶段，心理冲突很多，而且经常发生，完全靠家长、老师来解决是很困难的。如果教他们学会一些自我调节情绪、排除心理障碍的方法，他们就可以自我调节，有利于良好性格的形成。否则，不良情绪一旦产生，又不能得到及时的化解，就会导致不良性格的形成。
    比如，孩子有了苦闷时，要让他尽量诉说，发散其情绪，不要让他的委屈长期压在心头，更不要不问青红皂白地批评斥责；还可以回避孩子敏感、忌讳的话题；或者转移孩子的思路，减轻心理负担等，让孩子处于心情舒畅的环境下。

    4．从改变家长的态度入手
    家长对待孩子的态度，往往是孩子性格形成的重要因素。比如，家长的过分照料，会导致孩子形成幼稚、任性、依赖、怯懦的性格；家长过于在意支配孩子的行为，会导致孩子形成缺乏自主、消极被动、懒于独立思考的性格；家长过于服从和迁就孩子，会导致孩子形成蛮横、嫉妒、任性、以我为中心的性格；而家长给孩子以民主、平等、友爱的态度，则可以使孩子形成直率、善良、亲切、开朗、长于独立思考的性格，如此等等。

                                                 2010-02-24

         金牛辞旧岁，寅虎迎新春。新春伊始，中华司姓网怀着激动的心情向族人推荐光宗耀祖的司氏名门，功成名就的司有和、司卫东父子的事迹材料，以飨族人。
        司有和，1945年6月出身于安徽省含山县司氏望族。 大学文化，中共党员，教授、博士生导师。1969～1998年在中国科技大学任教，1998年7月作为人才引进调重庆大学工商管理学院工作。 1993年国务院授予“为发展我国高等教育事业做出突出贡献的专家”的荣誉，享受政府发给的特殊津贴。1996年被评为中国科学院优秀研究生导师。2008年8月，中共重庆市委组织部和重庆市人事局审定批准为重庆市情报学学科的学术技术带头人。并因此于1996年获得全国妇联、国家教委联合颁发的“全国家庭教育工作园丁奖”和“全国家庭教育工作先进个人”的称号 .
        其子司卫东，1986年9月考入中国科学技术大学第九届少年班，在高年级时选择凝聚态物理学专业方向学习。1991年6月从中国科技大学毕业，被保送到中国科学院物理研究所为硕士-博士连读研究生，师从著名超导物理学专家赵忠贤院士，专攻凝聚态物理学中的超导物理学。1997年获得博士学位后赴美国宾夕法尼亚州立大学物理系做博士后研究。2000年入美国布鲁克海文国家实验室物理系继续从事超导研究，现为正研究员。
        中华司姓网坚信司有和、司卫东父子的成功经验，定会给华夏司氏族人以启迪和激励，共同创造中华司氏家族人才辈出的美好明天!